Palabras para Julia

Retrato de Antonio Machado

Versión del poema por parte de Joan Manuel Serrat

Prueba Antonio Machado

Presentación Antonio Machado

Antonio machado marzo_2010

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Día de la Paz en Algodonales

Proyecto integrado de la asignatura de EPV de los alumnos de 4º de ESO para el día de la Paz. Estuvo lindo... : )

Romanticismo

                                                              Caminante sobre un mar de tinieblas, de D. Friedrich

Anoche salí. Sobrevino súbitamente el deshielo y supe que el río se había salido de madre,... que la inundación era completa en mi querido valle. Me dirigí a él cuando rayaba la medianoche, y presencié un espectáculo aterrador. Desde la cumbre de una roca vi, a la claridad de la luna, revolverse los torrentes por los campos, por las praderas y entre los vallados, devorándolo y sumergiéndolo todo; vi desaparecer el valle; vi en su lugar un mar rugiente y espumoso, azotado por el soplo de los huracanes. Después, profundas tinieblas; después, la luna que aparecía de nuevo para arrojar una siniestra claridad sobre aquel soberbio e imponente cuadro.... Un extraño temblor y una tentación inexplicable se apoderaron de mí. 

Las aventuras del joven Werther, de Goethe.

ACTIVIDAD: Señale en el siguiente texto rasgos propios del Romanticismo. 

leer o no leer

La aventura de leer

Los editores acaban de lanzar una campaña para fomentar la lectura. Hacen bien: al parecer, en este país sólo lee a diario un 18% de la población, mientras que todos los días se aceporran con la televisión el 84%. Y casi la mitad de los españoles mayores de 18 años jamás leen nada. Me pregunto sinceramente cómo se las arreglan para sobrevivir: sin los libros, la existencia se me antoja mucho más gris y más mezquina.

Este es un artículo apasionado. Una carta de amor a la literatura. Las novelas son como los sueños de la Humanidad: ponen palabras a lo que no tienen nombre, dan forma a ese rugiente magma que nos habita. No hay ningún libro, ningún autor imprescindible. Si Shakespeare, si Cervantes no hubieran existido, el devenir del mundo hubiera sido probablemente idéntico. Pero los libros, en su conjunto, sí son imprescindibles. Si se les impide soñar, las personas enloquecen: está comprobado. De la misma manera, si novelas, la Humanidad sería muchos más triste y más enferma.

Hay algo sustancial que nos une a la narrativa. Quizá sea, como dice Vargas Llosa, porque la novela pone un simulacro de orden en nuestras azarosas y caóticas existencias; porque restaña, por tanto, la herida del vivir, el mal oscuro. Pero no quiero ponerme trascendente: lo que sí sé es que las novelas me han dado muchas vidas. He visitado cientos de mundos, he sido dama victoriana, rey medieval y bucanero. He conocido el odio y el amor, la aventura y el vértigo.

Todos tenemos un libro que nos espera, de la misma manera que a todos nos aguarda un amor en algún sitio: la cosa es descubrirlo. Los que no disfrutan con la lectura son aquellos que no han encontrado aún ese libro, esa obra que les atraparía y les dejaría temblorosos y exhaustos, como siempre dejan las grandes pasiones. Lo siento por ellos.

Rosa Montero. elpaís.com

ACTIVIDAD

¿Leer o no leer? Escribe una redacción de 100 palabras como mínimo, con argumentos a favor o en contra de la lectura. Estructura el texto en introducción, desarrollo y una conclusión. 

defensa de la Gramática

Gramática para todos

TEREIXA CONSTENLA - Madrid

27-09-2011. Fuente: elpais.com

A los jóvenes les encanta hablar pero no sienten el mismo entusiasmo ante la Lengua. A ellos, en especial, va dirigida la Nueva Gramática Básica de la Lengua Española, presentada esta mañana en la Real Academia Española ante la infanta Elena, numerosos académicos y unos 200 alumnos de tres centros madrileños: Ramiro de Maeztu (público), Fuentelarreyna (concertado) y Santa Helena (privado). A ellos se dirigió en un delicioso discurso el académico Ignacio Bosque, que invirtió 11 años en urdir la Nueva Gramática de la Lengua Española (3.800 páginas, 22 academias implicadas),obra madre de la reducida versión de 305 páginas presentada hoy.




Dijo Bosque en un guiño cómplice a la singular audiencia que por vez primera se sentó en el salón de actos de la RAE: "No podría decir con seguridad cuáles son las asignaturas favoritas de los jóvenes, pero creo que no me equivoco al señalar que la Lengua no suele estar entre ellas".

De ello culpó a los profesores por usar "terminologías abstrusas" en muchas clases que lleva a los estudiantes a concluir que "lo que se les muestra no tiene que ver con ellos". Pero el arrinconamiento de la gramática, en el que también los escolares tienen su responsabilidad, tiene su coste. "El dominio del idioma es la garantía de ascenso profesional en cualquier sociedad que reconozca la igualdad de oportunidades", advirtió el académico.

La versión aligerada tiene un enfoque claramente escolar. Pensando en ese perfil de usuario preuniversitario, se ha redactado primando la concisión y la claridad. "Se trataba de conservar la esencia teórica de las obras en páginas que pudieran ser entendidas y asimiladas sin dificultad", subrayó el director de la RAE, José Manuel Blecua, en su intervención. Algunos capítulos, desveló, han sido rehechos en 20 ocasiones para acoplarse a este espíritu.

El académico Salvador Gutiérrez Ordóñez, que dirigió esta adaptación de la gramática matriz, dijo que el texto "contiene todo lo que un usuario no especialista debe saber" y recordó una de las grandes misiones del lenguaje: traspasar el conocimiento de una generación a otra. La editorial Espasa ha realizado una tirada inicial de la obra de 50.000 ejemplares.

actividades texto literario

Inventario de lugares propicios para el amor

Son pocos.

La primavera está muy prestigiada, pero

es mejor el verano.

Y también esas grietas que el otoño

forma al interceder con los domingos

en algunas ciudades

ya de por sí amarillas como plátanos.

El invierno elimina muchos sitios:

quicios de puertas orientadas al Norte,

orillas de los ríos, bancos públicos.

Los contrafuertes exteriores

de las viejas iglesias

dejan a veces huecos

utilizables aunque caiga nieve.

Pero desengañémonos: las bajas

temperaturas y los vientos húmedos

lo dificultan todo [...]

¿A dónde huir, entonces?

Ángel González: Tratado de urbanismo, 1967.

· Comprensión lectora:

1) Busca en el diccionario el significado de las palabras inventario y propicios.

2) Contrariamente a lo que indica el título, el poema, más que de amor, nos habla de sus impedimentos. ¿Qué versos crees que nos dan la clave del sentido del texto?

3) A raíz de esto elige otro título para el poema.

4) Según el poeta, la estación ideal para los encuentros amorosos es el verano ¿por qué?

5) ¿Qué simbología encierran los obstáculos del amor a los que hace referencia el poeta?

6) ¿Qué actitud toma el poeta?

7) ¿A dónde huir? ¿Cómo podríamos continuar el poema?

· Expresión escrita: Convierte el poema en un texto en prosa ampliándolo, expansionándolo y dando más detalles. (200 palabras) Puedes empezar así:

Los amantes no tienen refugio. Los lugares propicios para el amor son pocos y apenas los logran; y ellos se esconden en esta época inhóspita. La primavera está muy prestigiada para el cariño, pero es mejor el verano para que no los encuentre el frío. Es el momento propicio para encontrarse a gusto. En esta estación, los enamorados encuentran los lugares más agradables para el encuentro...

· Busca información sobre la vida y obra del poeta Ángel González. Elige de sus poemas el que más te guste para traerlo a clase y compartirlo con tus compañeros.  ¿Por qué has elegido ese poema? Justifica tu respuesta.

·Análisis morfosintáctico: “La primavera está muy prestigiada pero es mejor el verano”

Actividad sobre los textos expositivos-argumentativos

EXAMEN COMENTARIO TEXTOS EXPOSITIVOS-ARGUMENTATIVOS. ÁMBITO DE COMUNICACIÓN

NOMBRE:

Lea el siguiente texto y responda a las preguntas que se plantean:

Si bien los trasplantes se han convertido en una práctica habitual, aún persisten fuertes temores en la población para donar órganos. Lograr su superación es la clave para aumentar el número de los dadores solidarios que hacen falta para salvar miles de vidas. Las razones que dificultan la decisión de ser donante son múltiples. En muchos casos, arraigan en convicciones de índole religiosa, moral o filosófica que cuestionan la donación. En otros, se fundan en el temor a la existencia de traficantes de órganos, o en la desconfianza en el sistema de salud, que llevan a pensar que alguien podría no ser asistido bien o a tiempo para obtener sus vísceras. También está el caso frecuente de quienes no pueden sentirse solidarios en el momento en que atraviesan el dolor por la muerte de un ser querido, que es cuando se les requiere que dispongan la entrega de los órganos para prolongarle la vida a otro ser humano. Es preciso, entonces, que se aclaren algunas cuestiones. Primero, que la complejidad del procedimiento de ablación y trasplante, en el que intervienen varios equipos médicos altamente especializados, torna muy improbable la existencia de circuitos clandestinos. Segundo, que la necesaria compatibilidad entre donante y receptor también aleja la posibilidad de manipulaciones que pudieran derivar en muertes “a pedido”. La última cuestión es la más compleja. Porque hasta el presente, aunque alguien haya manifestado expresamente su voluntad de donar, es a la familia a la que se consulta en el momento en que aquélla puede efectivizarse. Y tal consulta llega en un momento crucial, en general poco propicio para las reflexiones profundas, máxime si tienen que llevar a la toma de una decisión rápida. Cuando esté vigente el consentimiento presunto previsto en la ley, que implica que sólo deba manifestarse expresamente la negativa a donar, muchos de estos problemas se evitarán. Mientras tanto, las campañas públicas deben esclarecer sobre la naturaleza de los procedimientos técnicos, para disipar fantasmas. Pero, esencialmente, deben apuntar a que se tome conciencia de lo que significa salvar otra vida. Porque para decidirlo en un momento límite es menester que la idea se haya considerado y discutido previamente, con calma y en profundidad. Nadie está exento de que la vida a salvar pueda ser la propia o la de un ser querido. Por eso debería destacarse que es más fácil lamentar el no haber consentido una donación a tiempo que arrepentirse por haberlo hecho.'             Periódico “Clarín”. Viernes 26 de julio de 2002

1. Indique el tema del texto: (0,50)

2. ¿Cuál es la tesis o idea que se defiende en el texto? ¿Dónde aparece? (0.50)

3. Marque la estructura: presentación, cuerpo de la noticia, conclusión. (1 punto). Indique en qué líneas aparecen y el contenido que se recoge en cada uno de los apartados.

4. ¿Qué argumentos en contra de la donación de órganos ofrece el autor? ¿Cuáles son los argumentos a favor? (1 punto)

5. ¿El carácter del texto es divulgativo o especializado? Justifique su respuesta. (0.50)

6. ¿El texto es objetivo o subjetivo? Indique el porqué de su respuesta. (0.50)

7. ¿El texto que has leído es un artículo de opinión, un ensayo o un editorial? (0.50)

8. Haga un resumen del texto (5 ó 6 líneas aproximadamente) (1 punto)

9. Explica con tus palabras el significado que tiene en el texto la expresión “muertes a pedido” (línea 17) (0.50)

10. Indique la categoría gramatical a la que pertenecen las siguientes palabras: (1 punto)

TRASPLANTES:

PERSISTEN:

FUERTES:

PARA:

LOS:

HACE:

O:

SUS:

SENTIRSE:

VIDA:

11. Analice morfosintácticamente la siguiente oración: (1 punto)

Hoy hemos iniciado una nueva etapa llena de ilusiones y continuaremos el camino hasta el final.

12. Redacción: (2 puntos) ¿Donarías tus órganos o los de algún ser querido? Exponga su opinión personal, ofreciendo argumentos a favor y en contra de su decisión o la idea que defienda. (200 palabras)

Recomendaciones: cuide la ortografía y la claridad de su redacción. Organice las ideas del texto con una introducción, un desarrollo y una conclusión. 

FERIA DEL LIBRO 2011 Huelva

http://www.visithuelva.com/travelguides/download/programa_feria_del_libro_huelva_2011.pdf

Camilo José Cela, cartas inéditas

La edición de la Correspondencia entre Cela y Vilanova quiere ser un esfuerzo por comprender mejor el «campo literario» de los años 50 y 60, a la par que quiere plantear preguntas sobre la relación de la literatura con los poderes ideológicos, espirituales y políticos del momento. En el fondo, aspira ser un nuevo interrogante en el camino hacia una Historia de la Literatura Española durante el franquismo.







Fuente: Abc de Sevilla
http://www.abcdesevilla.es/20110514/cultura/abci-culturalcover-201105131054.html

Ejemplo de Texto expositivo

John Montagne era un noble inglés del siglo XVIII que ostentaba el título de Conde de Sandwich, del nombre de esta población británica. Después de haber llevado intensa vida política y social, el Conde de Sandwich, en 1770, se retiró a la vida privada en una quinta a las afueras de Londres.

Una vez retirado, el Conde, que siempre había sentido afición al juego, vio crecer tanto esta afición que se trocó en pasión incontenible. Unas veces con sus hijos, otras con sus amigos y hasta con los empleados, el Conde de Sandwich se pasaba horas y días enteros entregado al juego de ajedrez, de los naipes o de los dados. Tan desmedida era su pasión por el juego que a la hora de las comidas no había quien lo arrancara de la mesa de juego. El Conde permanecía jugando sin atender súplicas ni ruegos. Para no quedarse sin comer se hacía traer unas rebanadas de pan entre las que ponía algunas tajadas de carne, algún trozo de jamón o algún recorte de queso. Así podía seguir jugando sin interrumpir sus partidas y a la vez restauraba fuerzas.

En el ambiente social de Londres pronto se conoció la originalidad del Conde de Sandwich. Y pronto empezó a tener imitadores, no en el juego, sino entre quienes iban de viaje y querían llevarse alguna vianda, entre quienes salían al campo a cazar y demás.

Por eso, cuando el alguna tienda algún transeúnte pedía comida preparada para llevarse, los tenderos le ofrecían el invento del Conde de Sandwich. La moda de comer un corte de jamón emparedado entre rebanadas de pan se popularizó rápidamente y de Inglaterra pasó a otras partes. Y como las cosas piden nombre, a estos prácticos emparedados de jamón, carne o queso, en honor del Conde empedernido jugador, los llamaron sandwich, palabra que se fue extendiendo por muchos países con un significado equivalente a nuestro bocadillo.

JUAN CERVERA La leyenda de las palabras

1. Pon un título al texto

2. Comenta el carácter del texto: divulgativo o especializado

3. Señala la estructura y organización de las ideas: qué se nos cuenta en cada apartado.

4. Haz un resumen de 5 líneas sobre el origen de la palabra “sándwich”

5. Dí la categoría gramatical de las palabras en negrita.

6. Analiza morfosintácticamente la siguiente oración: La moda del sándwich se popularizó rápidamente y de Inglaterra pasó a otras partes.  

apuntes Textos expositivos

LA EXPOSICIÓN. TEXTOS EXPOSITIVOS

La exposición es un tipo de discurso cuyo objetivo es el de ofrecer una información al receptor de forma clara, ordenada y progresiva, descartando toda posible ambigüedad e imprecisión; para ello parte de un tema y lo desarrolla en toda su amplitud.
Los textos expositivos suelen aparecer en obras divulgativas, manuales, textos científicos especializados y en artículos periodísticos informativos.
Según el tipo de público al que va dirigida -más o menos culto- y de la intención que guíe al autor -didáctica o no- pueden distinguirse dos modalidades:

DIVULGATIVA El autor informa lo más clara y objetivamente posible sobre un tema de interés general. Va dirigida a un sector amplio de público y tanto el orden como la elección del léxico están orientados en esa dirección Ejemplos: instrucciones de uso de un televisor, una receta de cocina, el estado de las carreteras...	ESPECIALIZADA Requiere el conocimiento de una determinada ciencia o de alguna parcela de la misma por parte del receptor. Informa sobre un tema muy concreto y especializado. Usa una terminología y un vocabulario específicos: los tecnicismos científicos o tecnológicos. Presenta gran objetividad y precisión.

ESTRUCTURA

La ordenación clara y coherente del contenido de la exposición ha de ser el objetivo que ha de perseguirse en todo momento, pues el lector tiene que seguir paulatinamente el desarrollo del mismo.

Organización del contenido

Planteamiento	* Presentación del tema, mediante una breve explicación de la historia del mismo, el punto de vista o el método que va a seguir el autor... Introducción que procure motivar al lector mediante una anécdota curiosa que plantee algún interrogante o subrayando desde el comienzo la importancia y actualidad del tema que se va a tratar.
Cuerpo	El autor transmite la información sobre el tema elegido de la forma más clara y ordenada posible, sin entrar en juicios valorativos.
Conclusión	La fórmula habitual de finalizarla es que coincida con el último apartado -dado que se ha transmitido una amplia información distribuida en partes- o con una recapitulación de las ideas esenciales: el autor finaliza con la afirmación de una tesis explicativa del problema o de los fenómenos que aborda. Aunque otras veces, finaliza con sugerencias que abren nuevos caminos hacia otras perspectivas.

Educación Secundaria Para Adultos

Inventario de lugares propicios para el amor

Son pocos.

La primavera está muy prestigiada, pero

es mejor el verano.

Y también esas grietas que el otoño

forma al interceder con los domingos

en algunas ciudades

ya de por sí amarillas como plátanos.

El invierno elimina muchos sitios:

quicios de puertas orientadas al Norte,

orillas de los ríos, bancos públicos.

Los contrafuertes exteriores

de las viejas iglesias

dejan a veces huecos

utilizables aunque caiga nieve.

Pero desengañémonos: las bajas

temperaturas y los vientos húmedos

lo dificultan todo [...]

¿A dónde huir, entonces?

Ángel González: Tratado de urbanismo, 1967.

· Comprensión lectora:

1) Busca en el diccionario el significado de las palabras inventario y propicios.

2) Contrariamente a lo que indica el título, el poema, más que de amor, nos habla de sus impedimentos. ¿Qué versos crees que nos dan la clave del sentido del texto?

3) A raíz de esto elige otro título para el poema.

4) Según el poeta, la estación ideal para los encuentros amorosos es el verano ¿por qué?

5) ¿Qué simbología encierran los obstáculos del amor a los que hace referencia el poeta?

6) ¿Qué actitud toma el poeta?

7) ¿A dónde huir? ¿Cómo podríamos continuar el poema?

· Expresión escrita: Convierte el poema en un texto en prosa ampliándolo, expansionándolo y dando más detalles. (200 palabras) Puedes empezar así:

Los amantes no tienen refugio. Los lugares propicios para el amor son pocos y apenas los logran; y ellos se esconden en esta época inhóspita. La primavera está muy prestigiada para el cariño, pero es mejor el verano para que no los encuentre el frío. Es el momento propicio para encontrarse a gusto. En esta estación, los enamorados encuentran los lugares más agradables para el encuentro...

· Busca información sobre la vida y obra del poeta Ángel González. Elige de sus poemas el que más te guste para traerlo a clase y compartirlo con tus compañeros.

· ¿Por qué has elegido ese poema? Justifica tu respuesta.

·Análisis morfosintáctico: “La primavera está muy prestigiada pero es mejor el verano”

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Fuente: El País digital