Fomento a la lectura

LETRA "A TI CHAVAL" chirigota Ricas y Maduras, Cádiz 2011

A ti chaval de tele y consola
Deja la play que quiero hablar contigo,
Mira pa'cá que ésto sí que mola
Si no te suena se le llama libro.
Hace lo que no hace la Wii ni la Xbox,
Cuenta aventura pero con tu propia voz,
Y la puedes parar
Y también dar pa atrás,
No lleva cables ni electricidad.
Con el puedes viajar, puedes volar también,
Cambiar la realidad o el tiempo retroceder
Y al personaje le pones la cara
Que tú le quieras poner.
Dale tu mano y verás,
Que no hay amigo mejor.
Si lo miras te da todo lo que cierra en su interior.
Dale tu mano y verás,
Un amigo de verdad
Que su palabra mantiene y nunca la va a cambiar.
Tiene tanto que ofrecer
Que por la noche la gente
Hasta se acuestan con él.
Cuántas cosas pueden ser,
Compañero de viaje, caja fuerte del ayer.
Es el chispazo que enciende
La conciencia y el motor,
Y el primero que va al fuego
Cuando llega un dictador.
Solo depende de ti,
Esto no es obligatorio
No lo tienes por qué abrir.
Déjalo quieto en un muebles
Y verás que mono queda.
Pero el que no ha cogido nunca un libro
Puede acabar como Belén Esteban.

Institutos Bilingües

Interesante artículo sobre la actualidad educativa, centrada en este caso en los colegios bilingües y los requisitos que comienzan a exigir a los profesores a la hora de impartir su materia en inglés o francés: mayores competencias comunicativas en la L2 con un nivel demostrado de C1 a partir de 2020. Señores eso está a la vuelta de la esquina.... y nosotros aún con el "Was yor nein?".

Menos mal que, por el momento (ya se sabe con los ministros de educación que todo lo cambian), las materias de lengua española y matemáticas nos libramos.
PD. te quiero!

Contracuentos de hadas 1

Contracuento de hadas I

23 DE ENERO DE 2012

          Con el tiempo, el príncipe ha engordado debido a la gula, el alcoholismo y la fiesta permanente. Ahora tiene una barriga gigantesca y una papada descomunal. Las piernas raquíticas apenas son capaces de sostenerlo. Hipa constantemente producto de una borrachera consuetudinaria. “Dios mío”, se dice con amargura la infanta, “ha terminado por convertirse en un sapo, igual que al inicio”. Y concluye que la historia es circular.

Diego Muñoz Valenzuela, Los comprimidos memorables del siglo XXI, Universidad Nacional de Colombia, 2010.

Fuente: http://revistamicrorrelatos.blogspot.com/2012/01/contracuento-de-hadas-i.html

competencias básicas. Daniel Cassany

http://www.youtube.com/watch?v=QvFQ5cTRsbA

Actividades 1º ESO

LA MOSCA QUE SOÑABA QUE ERA UN ÁGUILA

Había una vez una Mosca que todas las noches soñaba que era un Águila y que se encontraba volando por los Alpes y por los Andes.

En los primeros momentos esto la volvía loca de felicidad; pero pasado un tiempo le causaba una sensación de angustia, pues hallaba las alas demasiado grandes, el cuerpo demasiado pesado, el pico demasiado duro y las garras demasiado fuertes; bueno, que todo ese gran aparato le impedía posarse a gusto sobre los ricos pasteles o sobre las inmundicias humanas, así como sufrir a conciencia dándose topes contra los vidrios de su cuarto.

En realidad no quería andar en las grandes alturas o en los espacios libres, ni mucho menos.

Pero cuando volvía en sí lamentaba con toda el alma no ser un Águila para remontar montañas, y se sentía tristísima de ser una Mosca, y por eso volaba tanto, y estaba tan inquieta, y daba tantas vueltas, hasta que lentamente, por la noche, volvía a poner las sienes en la almohada.

                                                                       AUGUSTO MONTERROSO

1.      Divida la estructura del texto en introducción, desarrollo y desenlace señalando de qué a qué línea va cada parte y qué se nos cuenta en cada una de ellas.

2.      Haga un resumen del texto con sus propias palabras. (5 líneas).

3.      Comente a qué género literario pertenece el texto y explique por qué.

4.      Explica las características del género teatral o dramático y sus subgéneros.

5.      Encuentre en el texto tres palabras agudas, cuatro palabras llanas y dos esdrújulas.

6.      Encuentre en el texto tres hiatos y tres casos de diptongos.

7.      ¿Qué es la lengua? ¿En qué unidades se organiza? Señala ejemplos obtenidos del texto.

8.      Identifica el S. Nominal (sujeto) y el S. Verbal (predicado) de las siguientes oraciones. Señala el núcleo de cada sintagma.

· Los dos amigos iban a Australia.

· Mi hermana trabaja mucho.

· Los largos viajes agotaron al muchacho.

· Sus nuevos vecinos vivían cerca.

9.      Inventa una noticia: no olvides escribir el titular, entradilla y cuerpo de la noticia. (100 palabras mínimo) (2 puntos) 

El español en las universidades americanas

Es ya sabida la expansión y difusión de la lengua española en EEUU, y ya no solo nos la encontramos traducida en letreros oficiales por la ciudad de Nueva York, sino que últimamente las universidades están creando curso  en torno a la lengua española.

Me ha parecido interesante el artículo que os dejo a continuación sobre el curso que está preparando al poetisa Ana Merino, en la universidad de Iowa sobre la escritura creativa en español.

http://www.elpais.com/articulo/cultura/Iowa/ensena/escribir/espanol/elpepucul/20120116elpepicul_3/Tes